Malang, 22 Oktober 2026 – Tingginya penggunaan media sosial di kalangan pelajar tidak selalu berbanding lurus dengan kemampuan mengevaluasi informasi digital. Persoalan ini menjadi perhatian Tim Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Brawijaya (UB) melalui kegiatan penguatan literasi media sosial yang melibatkan 67 siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang, Kamis (22/10/2026).
Kegiatan yang dikoordinasikan Prof. Anang Sujoko bersama Siti Nur Annisa, Mega Annisa, dan Dwi Jaya Saputra tersebut bertujuan memperkuat kemampuan siswa dalam menggunakan media sosial secara kritis, etis, dan aman. Pelatihan dilaksanakan melalui penyampaian materi, diskusi kelompok terarah (Focus Group Discussion), serta pengukuran pemahaman sebelum dan sesudah kegiatan.
Urgensi kegiatan ini sejalan dengan penelitian McGrew (2020) dalam jurnal Computers & Education, yang menunjukkan bahwa pembelajaran strategi pemeriksaan fakta dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan mengevaluasi informasi daring. Artinya, keterampilan menggunakan teknologi perlu disertai kemampuan menilai kredibilitas sumber informasi.
Hasil pengukuran awal terhadap 66 responden memperlihatkan skor literasi media sosial rata-rata 3,91 dari skala 5. Meskipun pemahaman mengenai etika komunikasi dan perlindungan data pribadi relatif baik, kemampuan membandingkan informasi dari berbagai sumber masih memperoleh skor 3,62, sedangkan pengetahuan mengenai penanganan akun yang diretas hanya 3,32.
Persoalan tersebut semakin relevan dengan penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran. Berdasarkan wawancara dengan guru, sebagian siswa cenderung menerima informasi dari AI tanpa melakukan pemeriksaan silang. Ng dan kolega (2021) dalam Computers and Education: Artificial Intelligence menjelaskan bahwa literasi AI tidak hanya mencakup kemampuan menggunakan teknologi, tetapi juga mengevaluasi hasilnya dan memahami implikasi etis penggunaannya.
Setelah pelatihan, pengukuran terhadap 41 responden menunjukkan skor rata-rata meningkat menjadi 4,35. Peningkatan terbesar secara agregat terlihat pada pengetahuan penanganan akun yang diretas, dari 3,32 menjadi 4,15. Kemampuan membandingkan informasi juga meningkat menjadi 4,17.
Meski demikian, perbedaan jumlah responden sebelum dan sesudah pelatihan membuat hasil tersebut perlu ditafsirkan secara hati-hati karena belum menunjukkan perubahan pada setiap individu.
Temuan ini memperkuat relevansi penelitian Guess dan kolega (2019) dalam Science Advances mengenai penyebaran informasi palsu di media sosial. Meskipun penelitian tersebut menemukan bahwa penyebaran berita palsu tidak dilakukan secara merata oleh seluruh pengguna, kemampuan mengevaluasi informasi tetap menjadi persoalan penting dalam ekosistem digital.
Melalui kegiatan ini, Universitas Brawijaya mendorong penguatan literasi digital yang tidak sekadar berorientasi pada penguasaan teknologi, tetapi juga pembentukan kebiasaan berpikir kritis, memverifikasi informasi, dan berkomunikasi secara bertanggung jawab.
McGrew, S. (2020). Learning to evaluate: An intervention in civic online reasoning. Computers & Education, 145, 103711. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103711.
Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., & Qiao, M. S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041.
Guess, A., Nagler, J., & Tucker, J. (2019). Less than you think: Prevalence and predictors of fake news dissemination on Facebook. Science Advances, 5(1), eaau4586. https://doi.org/10.1126/sciadv.aau4586
